Digitais Atômicas

desvendando a essência da matéria pelas chamas

Resumo

A Química é muitas vezes percebida pelos estudantes como abstrata e distante do cotidiano. Os testes de chama oferecem uma experiência prática, visual e envolvente, permitindo que conceitos de estrutura atômica, espectros de emissão e identificação de íons metálicos sejam vivenciados de forma significativa (Gracetto; Hioka; Santin Filho, 2006). Essa atividade aproxima os alunos dos fenômenos químicos,despertando interesse e contribuindo para a compreensão de temas como configuração eletrônica e modelo atômico.A proposta foi desenvolvida na perspectiva da pesquisa-ação (Tripp, 2005), em que o docente atua como pesquisador dentro do próprio contexto escolar.

A experiência foi aplicada no 2° ano do Ensino Médio de uma escola pública de Santa Maria. Após a observação da realidade, buscou-se um planejamento colaborativo no intuito de despertar o interesse dos estudantes para o aprendizado. Planejamento colaborativo: Elaboração da docente e dos pibidianos para levar os materiais necessários. Optou-se por algodão, álcool e amostras de sais metálicos, como cloreto de bário, cloreto de lítio, cloreto de potássio, sulfato de cobre hidratado e cloreto de sódio. Implementação:A atividade foi realizada pelo professor regente, juntamente com os pibidianos e os estudantes observaram a coloração das chamas produzidas por diferentes sais em presença do calor. Avaliação e reflexão na ação: após a prática, o experimento foi avaliado em conjunto.

Durante o experimento, os estudantes ficaram atentos às mudanças de coloração da chama em função dos diferentes compostos: sendo o sal de cloreto de bário (chama verde amarelada), cloreto de lítio (chama magenta), cloreto de potássio (violeta), sulfato de cobre hidratado (azul esverdeado) e cloreto de sódio (amarela). O experimento possibilitou aos estudantes construírem o conhecimento sobre os modelos atômicos e distribuição eletrônica, interligando a teoria com a prática, bem como compreender que a coloração da chama é uma espécie de “digital atômica” dos elementos.

O experimento mostrou-se eficaz em tornar a química mais concreta e atrativa, estimulando a curiosidade e o trabalho cooperativo. Aproximar a teoria da prática, embora seja desafiador em virtude da infraestrutura das escolas, demonstra ser um caminho para uma aprendizagem mais significativa.