Desvendando as Misturas: jogo didático como recurso para o engajamento no Ensino de Química

Resumo

O engajamento estudantil representa um dos principais desafios no ensino de
Química contemporâneo. Nesse contexto, o presente trabalho relata uma experiência da
aplicação de jogos didáticos como estratégia de aprendizagem em uma escola pública em
Santa Maria, RS. Vinte e três estudantes, do primeiro ano do Ensino Médio, participaram de
uma atividade lúdica, inspirada no tradicional jogo da memória. A atividade foi delineada sob
uma perspectiva de pesquisa-ação participante. A intervenção foi realizada em um período de
45 minutos, ao término do trimestre letivo de 2025. Durante a atividade, observou-se notável
animação e engajamento ativo dos participantes, sem registro de recusas em participar da
atividade. Adicionalmente, verificou-se que a percepção da relevância dos conceitos químicos
para o cotidiano intensificou o interesse dos estudantes na dinâmica do jogo. Infere-se,
portanto, que a utilização de jogos didáticos constitui uma estratégia eficaz para promover o
engajamento e o aprendizado no ambiente escolar, particularmente entre o público jovem,
assim como aproximar a Química do cotidiano dos estudantes, contribui para o interesse dos
mesmos.