Representações Visuais no Ensino de Ciências

Análise de Produções de Estudantes do Fundamental

Resumo

Compreendendo a alfabetização científica como peça fundamental para proporcionar a identificação dos estudantes, localizando-os como indivíduos que podem pensar e fazer ciência, o presente trabalho buscou documentar atividades realizadas com estudantes do ensino fundamental de uma escola da rede pública, onde os mesmos puderam visitar os laboratórios do Curso de Licenciatura em Química e vivenciar a rotina de um cientista por meio de uma atividade lúdica experimental de caráter investigativo. Apoiando-se sobre as noções de uma dinâmica estilo “caça ao tesouro”, os estudantes seguiram as pistas dispostas pelo laboratório e, com o auxílio da ciência e visualizando três reações químicas distintas, puderam alcançar o tesouro. A partir dos resultados obtidos por meio de desenhos confeccionados pelos estudantes, pode-se analisá-los, com inspiração na análise conteúdo (AC) proposta por Bardin, onde concluiu-se que os desenhos são ferramentas fundamentais para a compreensão do pensamento e sentimento infantil, refletindo que os estudantes sentiram-se pertencentes àquele momento que vivenciaram, além de possibilitar um mapeamento dos experimentos mais marcantes para os estudantes.