Estratégias Didáticas no Ensino de Mecanismos de Reação Orgânica no Nível Superior

Resumo

O ensino de mecanismos de reação orgânica é frequentemente considerado um dos maiores desafios nos currículos de Química do Ensino Superior, exigindo dos estudantes a capacidade de visualizar processos complexos em nível molecular e aplicar raciocínio abstrato. Nesse contexto, a escolha e a aplicação de estratégias didáticas eficazes são fundamentais para apoiar a aprendizagem e superar dificuldades conceituais. Este estudo apresenta os resultados de uma revisão sistemática da literatura, com o objetivo de identificar e sintetizar as estratégias de ensino empregadas no ensino de mecanismos de reação orgânica no Ensino Superior. A pesquisa analisou artigos publicados entre 2020 e 2024 nas bases de dados ERIC e Scopus, resultando na seleção de 13 estudos. Os achados indicam que estratégias como resolução de problemas orientada, gamificação, modelagem do raciocínio científico, ensino explícito do raciocínio mecanístico, revisão intercalada de reações, visualização de processos subatômicos ou moleculares em 3D promovem a compreensão conceitual, o engajamento, a autonomia e o desempenho dos estudantes na aprendizagem de mecanismos de reação orgânica.