Articulações entre CTS e Freire na Educação em Ciências

da formação ao reducionismo metodológico

Resumo

Reconhecendo a abordagem de temas como possibilidade para uma reorganização curricular, balizada por práticas de ensino contextualizadas e crítico-reflexivas, o presente trabalho apresenta uma revisão sistemática integrativa que se configurou como movimento inicial de uma pesquisa de mestrado. Objetivou-se conhecer algumas produções acadêmicas, do tipo artigo, na área de Educação em Ciências, desenvolvidas no contexto da América Latina e que relacionassem a Educação CTS com pressupostos freireanos. Para tanto, foram analisadas 12 produções, encontradas nas bases de dados Scientific Electronic Library Online, Scopus e Web of Science. Os resultados são apresentados a partir de três categorias: (i) formação integral dos sujeitos, (ii) formação de professores; (iii) reducionismo metodológico. Destaca-se como elementos fundamentais encontrados, a necessidade de incentivar a abordagem temática desde os currículos da formação inicial e de que os temas selecionados façam sentido para os estudantes, por meio de um trabalho interdisciplinar, sem ser visto como uma mera metodologia.