O Pensamento Latino-Americano em Ciência, Tecnologia e Sociedade e a Tecnologia Social na Educação em Ciências a partir dos anais do ENPEC

Resumo

Ao reconhecer a importância de movimentos tecnocientíficos para as agendas de pesquisa da América Latina e para ampliar a participação social nas decisões sobre Ciência e Tecnologia, este trabalho foca no campo educacional para compreender como o Pensamento Latino-Americano em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PLACTS) e a Tecnologia Social (TS) vêm impactando as práticas pedagógicas e planejamentos curriculares na Educação em Ciências. Para tanto, uma pesquisa bibliográfica foi realizada nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, analisando-os via Análise Textual Discursiva. Os resultados, discutidos a partir de duas categorias, evidenciaram que o PLACTS e a TS alinham-se a práticas pedagógicas mais críticas que podem influenciar diretamente a forma como os currículos são concebidos, aproximando-se dos problemas da realidade dos sujeitos, desde que haja a incorporação significativa dos referenciais assumidos. Por conseguinte, oferecem um outro tipo de formação que supera a concepção propedêutica e leva em consideração a participação dos atores sociais e a problematização de valores por trás da Ciência e da Tecnologia, fomentando processos decisórios democráticos desde suas concepções.