Sequência didática para revisão dos tópicos Ligações químicas e Funções inorgânicas no ensino médio em um cenário pós-pandemia

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo relatar, de forma reflexiva, a prática de regência de classe de duas professoras, em processo de formação inicial, durante o estágio supervisionado II – E do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A regência ocorreu num cenário pós-pandêmico em três turmas de 2º ano do Ensino Médio em uma escola da rede pública estadual na região sul de Porto Alegre. A Sequência Didática (SD) descrita corresponde ao período de estágio no qual foram revisados os conteúdos de Ligações Químicas e Funções Inorgânicas seguindo as orientações da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul (Seduc).