Jogos educativos interdisciplinares na formação inicial de docentes das Ciências da Natureza

Resumo

O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência desenvolvida na disciplina “Buscando Interfaces Disciplinares no Ensino de Ciências”, ofertada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) no semestre 2024/2, com a participação de licenciandos em Química, Física e Ciências Biológicas. A proposta consistiu na elaboração, testagem e aplicação de jogos educativos interdisciplinares como estratégia formativa para os futuros professores. Inicialmente foram construídos conceitos relacionados a interdisciplinaridade, ludicidade e jogos educativos. Posterior à discussão acerca desses fundamentos, os licenciandos, organizados em grupos, planejaram, construíram e aplicaram seus jogos entre os pares e em turmas da Educação Básica. Os resultados evidenciaram que os jogos favoreceram o engajamento dos estudantes envolvidos, estimularam a criatividade e possibilitaram maior interação durante as atividades. Para os licenciandos, a experiência contribuiu para o desenvolvimento da autonomia, do trabalho colaborativo e da identidade docente, ao mesmo tempo que evidenciou a importância da articulação entre teoria e prática na formação inicial. Dessa forma, a vivência aponta os jogos educativos como potenciais recursos para equilibrar aspectos lúdicos e pedagógicos, promovendo aprendizagens tanto para futuros professores quanto para estudantes da educação básica.