Pensar para Aprender: A Resolução de Problemas como Estratégia de ensino na Educação Básica

Resumo

Este artigo discute a importância da Resolução de Problemas como estratégia de ensino por meio de um aprofundamento teórico da obra de Pozo e reflexão pedagógica. A partir do aprofundamento metodológico foram produzidas situações-problema autorais em uma componente curricular do curso de Ciências Exatas da Universidade Federal do Pampa, unipampa, que foram implementadas na Educação Básica. As situações-problema foram validadas durante a componente curricular na formação inicial. Neste estudo será apresentado um bloco de 3 situações-problema produzido por um licenciando que visa engajar os alunos em uma reflexão sobre a sustentabilidade e o cuidado com o meio ambiente, convidando-os a observar a realidade da escola, investigar soluções possíveis e atuar colaborativamente na elaboração de respostas criativas. Estes problemas foram implementados em uma turma de 1º Ano do Ensino Médio em uma escola pública. Conclui-se que o ensino baseado na Resolução de Problemas estimula a curiosidade, promove competências cognitivas e favorece uma aprendizagem mais ativa e contextualizada, bem como permite ao professor refletir sobre a sua prática docente na formação inicial.