Práticas experimentais no ensino de Ciências: contribuições para a alfabetização científica no Ensino Fundamental.

Resumo

Resumo: A utilização de práticas experimentais no ensino de Ciências se apresenta como estratégia eficaz para promover a alfabetização científica desde os primeiros anos escolares. O presente trabalho relata uma experiência com crianças do ensino fundamental, na qual foram explorados conceitos relacionados às mudanças de estado físico da água e à densidade de substâncias. A atividade foi conduzida de maneira lúdica e contextualizada, utilizando gelo colorido com suco em pó, água em diferentes temperaturas e óleo de cozinha para demonstrar diferenças de densidade. Observou-se elevado nível de engajamento e encantamento das crianças, que reagiram com curiosidade e espontaneidade, levantando questionamentos sobre os fenômenos observados, como a formação do vapor e a não miscibilidade entre óleo e água. Tais reações evidenciam indícios de alfabetização científica, uma vez que o interesse e o questionamento são elementos centrais no desenvolvimento do pensamento científico. Fundamentada em autores como Chassot (2009), Piaget (1975) e Sasseron e Carvalho (2011), a experiência demonstra que o ensino de Ciências, quando associado a ludicidade e ao cotidiano dos estudantes, favorece a construção de conhecimentos, desperta a curiosidade e contribui para o protagonismo infantil no processo de aprendizagem.