Constituição do professor a partir do Estágio de Docência Orientada no Ensino Superior

um olhar para a construção curricular na formação inicial

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo compreender as ações desenvolvidas em um Estágio de Docência Orientada no Ensino Superior. O Estágio foi desenvolvido no Componente Curricular de Prática de Ensino: Currículo e o Ensino de Ciências, ofertado pelo curso de Química Licenciatura de uma Universidade Federal do noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, no segundo semestre de 2024. A análise das ações deu-se a partir da Investigação-Formação-Ação, de um processo de pesquisa sobre o processo desenvolvido. O Estágio é um processo formativo importante para pós-graduandos, ao potencializar a constituição como professor-pesquisador e permitir aliar a teoria pesquisada. Com isso, a compreensão dos estudantes sobre currículo tem-se reconstruído ao longo das aulas, demonstrando um espaço profícuo para a formação dos futuros professores. Além disso, a construção das aulas e o processo de diálogo entre pós-graduando e professora do CCR, contribuiu para a constituição das aulas e o processo formativo na pós-graduação.