Educação Inclusiva na Formação Inicial de Professores de Química

um mapeamento sistemático da pesquisa

Resumo

Este estudo apresenta um mapeamento sistemático como movimento inicial de pesquisa, por ser um método criterioso em relação à organização para obtenção dos dados e informações dos estudos primários. Buscou-se a identificação, avaliação e interpretação de pesquisas acadêmica publicadas no Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) sobre a abordagem da educação inclusiva na formação inicial de professores de Química. Tem-se por objetivo compreender os aspectos que fundamentam a importância do tema inclusão na formação inicial de professores de Química. Esta metodologia busca realizar um levantamento amplo de pesquisas realizadas em uma área previamente estabelecida, seguido de uma leitura crítica, buscando a compreensão sobre o tema investigado. Percebe-se uma positiva contribuição no prosseguimento do estudo literário, visando uma trama entre o campo teórico já existente sobre a inclusão educativa e a importância desta abordagem na formação inicial de professores de Química.