Inclusão e aprendizagem na Educação em Ciências: reflexões a partir do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

Resumo

Este trabalho trata-se de um ensaio teórico acerca das potencialidades da Educação em Ciências como campo para promover práticas inclusivas através do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Fundamentado em estudos neurocientíficos, o DUA enfatiza que a aprendizagem é um processo dinâmico sustentado por redes neurais que interagem com o ambiente e as experiências individuais. Sua proposta é baseada em três princípios: múltiplas formas de envolvimento, representação e ação e expressão, buscando atender às necessidades educacionais diversas de estudantes e promovendo equidade. Neste viés, dado sua natureza interdisciplinar e papel na formação de sujeitos críticos, a Educação em Ciências se apresenta como uma via para abordar questões de inclusão e responsabilidade social. Ao vincular conteúdos científicos a problemáticas sociais, a área possibilita reflexões sobre desigualdades e estimula a participação ativa de todos. Portanto, o DUA se estabelece como uma abordagem transformadora para a construção de ambientes educacionais inclusivos e equitativos.