Por Uma Docência Inclusiva em Ciências/Química

reflexões a partir da Extensão Universitária

Resumo

Este relato de experiência discorre sobre uma intervenção pedagógica realizada com uma turma de 6º ano na Escola Bilíngue Professor Alfredo Dub, parceira do projeto de extensão “Por Uma Docência Inclusiva” (UFPel). Planejada a partir dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e do modelo bilíngue Libras–Português, a ação integrou vídeo interpretado em Libras, produção de maquete e experimento demonstrativo sobre vulcões, distribuídos em três aulas de 50 minutos. Observou-se engajamento, participação ativa e respostas positivas dos discentes, indicando que recursos multissensoriais e abordagens bilíngues favorecem o acesso aos conteúdos científicos sem reduzi-los conceitualmente. Entre as limitações destacam-se o número reduzido de participantes, a curta duração da intervenção e a dependência de intérpretes, visto que os extensionistas ainda não estão aptos para conduzir integralmente as atividades em Libras. Conclui-se que práticas multissensoriais e a articulação universidade-escola são promissoras para a Educação Inclusiva no campo das Ciências, recomendando-se formação contínua em Libras aos extensionistas e na formação de professores.