Perfil Epistemológico e Interações Intermoleculares: contribuições da epistemologia de Bachelard para o Ensino de Ciências

Resumo

O presente trabalho busca articular a epistemologia de Gaston Bachelard ao Ensino de Química, tomando como exemplo o conceito de Interações Intermoleculares. Para o autor, o conhecimento científico não se constrói de modo linear, mas por rupturas e avanços progressivos, compreendidos a partir do Perfil Epistemológico. Esse perfil é composto por cinco zonas filosóficas: Realismo Ingênuo, Empirismo, Racionalismo Clássico, Racionalismo Completo e Racionalismo Discursivo, que representam diferentes níveis de compreensão conceitual. Ao relacionar tais zonas ao ensino de Interações Intermoleculares, observamos que o entendimento acerca desse conceito pode transitar de explicações simplistas, baseadas no senso comum, até formulações abstratas, sustentadas por modelos matemáticos e teorias físicas. Assim, concepções consideradas equivocadas podem ser entendidas como momentos legítimos de um percurso formativo. O Realismo Ingênuo traduz-se em interpretações imediatas, enquanto o Empirismo valoriza dados experimentais. Já o Racionalismo Clássico organiza explicações sistemáticas, o Racionalismo Completo introduz revisões dinâmicas e o Racionalismo Discursivo amplia a abstração teórica. Esta perspectiva evidencia que o Ensino de Química deve reconhecer os diferentes modos de aprofundamento conceitual, promovendo transições graduais rumo a uma compreensão científica mais elaborada, crítica e aprofundada.