Concepções de estudantes de ensino superior sobre os conceitos de Termodinâmica

Resumo

Neste trabalho, foram investigadas as concepções de estudantes de Ensino Superior sobre os conceitos de Termodinâmica no início do semestre e no final do semestre de uma disciplina de físico-química. Os conceitos que foram objeto desta investigação foram apontados por ex-estudantes da disciplina como sendo aqueles  inseridos nos tópicos mais difíceis da disciplina: temperatura, calor, energia e entropia. Utilizou-se um questionário no início e no final de cada semestre para coletar as respostas dos estudantes. A metodologia de Análise de Conteúdo foi utilizada, categorizando-se as respostas em termo de obstáculos epistemológicos segundo a filosofia de Gaston Bachelard. Observou-se uma predominância dos obstáculos realista e substancialista nas concepções iniciais, enquanto que nas concepções finais, notou-se uma diminuição das noções com obstáculos e um crescimento do uso do conceito científico , especialmente para o conceito de entropia.