O Ensino de Química Orgânica no Contexto da Revista Química Nova na Escola

Uma Análise da Última Década (2015-2025)

Resumo

Esta revisão mapeou e analisou a produção acadêmica sobre o ensino de química orgânica em artigos publicados na Revista Química Nova na Escola no período de 2015 a 2025. Os artigos foram analisados quanto ao público-alvo, conteúdos abordados, contextos de aplicação, objetivos e metodologias utilizadas. Foram identificados e selecionados 17 artigos que tinham relação com a temática. Os resultados indicaram que a maior parte dos trabalhos são voltados para o Ensino Médio com destaque para conteúdos de funções orgânicas e na contextualização. As metodologias mais utilizadas incluem debates, experimentação e o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação. Observou-se que a contextualização é uma abordagem bastante explorada e que os recursos tecnológicos vêm ganhando espaço na área. Com relação às pesquisas existem lacunas significativas na produção em relação à formação inicial e continuada de professores, na discussão conceitual aprofundada sobre tópicos da química orgânica e na avaliação dos processos de ensino-aprendizagem de diferentes metodologias. Nota-se ainda que é essencial explorar mais estratégias de contextualização, recursos tecnológicos e metodologias ativas para superar as dificuldades ligadas aos conceitos e a linguagem da química orgânica.