O ENSINO DE QUÍMICA E A ABORDAGEM CTS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem sua relevância reconhecida na qualificação da educação básica em âmbito nacional, sendo um recurso utilizado pelos professores de todas as áreas do conhecimento. O referido programa tem história e ao longo dos anos sofreu adequações para acompanhar as reformulações legais da educação básica, a exemplo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o mais recente, o Novo Ensino Médio. Sendo que esse último modificou significativamente a formatação do material, pois os livros passaram de seriados para coleções específicas para cada área do conhecimento, além de versões para projetos integradores. Esse artigo tem como objetivo apresentar um recorte de uma pesquisa realizada com uma coleção de livros da área da ciências da natureza, formatada para contemplar a proposta do Novo Ensino Médio, e que está sendo utilizada em escolas públicas. Assim, busca-se verificar se os indicadores, para o ensino Ciências Tecnologia e Sociedade (CTS) contemplam as competências e habilidades da BNCC. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, que faz uso da análise documental. Para a apresentação dos resultados utilizamos a análise de conteúdo. Os resultados apontam que os indicadores analisados contemplam a abordagem CTS em relação às suas competências e habilidades na área da ciências da natureza.