Análise das matrizes curriculares dos cursos de licenciatura em Química do Rio Grande do Sul

Resumo

Este trabalho analisa as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Química da Universidade de Passo Fundo (UPF), Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), identificados por habilitarem para Química e Ciências. A pesquisa, qualitativa e documental, examinou Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e suas estruturas curriculares, expondo diferentes perfis formativos: a UPF enfatiza a base técnico-científica, a UFFS busca equilíbrio entre conteúdos específicos e práticas pedagógicas e a UFSM adota perspectiva integradora. Apesar das particularidades, observa-se uma fragilidade comum na carga horária de áreas correlatas, especialmente Biologia, dificultando a formação de docentes para o ensino integrado de Ciências, conforme propõe a BNCC. Conclui-se que a diversidade curricular expressa riqueza, mas também heterogeneidade, reforçando a necessidade de políticas e diretrizes nacionais mais claras para garantir qualidade e equidade na formação de professores de Ciências e Química.