Explorando o potencial de espaços não formais de educação para o ensino de Físico-Química: um relato de propostas elaboradas por licenciandos em Química

Resumo

Neste trabalho abordam-se as relações entre a Físico-Química (FQ) e as temáticas cotidianas por meio da possibilidade de desenvolvimento de aprendizagens em espaços não formais de educação. A partir de proposição de planejamentos de ensino de FQ em tais espaços, desenvolvidos em uma disciplina do curso de Licenciatura em Química da Universidade XXX, apresentam-se alguns pressupostos e considerações no presente texto. A disciplina teve a participação de cinco graduandos e um doutorando do programa XXX. Os discentes selecionaram os seguintes locais para desenvolvimento de seus trabalhos: associações civis, parques, praças, monumentos, indústrias alimentícias, museus interativos e jardins. Observou-se que os licenciandos priorizaram em seus planos de ensino: a problematização dos saberes iniciais dos estudantes, a utilização de temas cotidianos, a interdisciplinaridade entre Ciências Humanas e da Natureza e atividades avaliativas formativas e inovadoras. Por fim, os planejamentos de ensino em espaços não formais podem ser usados para enriquecer os momentos e as aprendizagens formais.