Química Forense como Ferramenta Pedagógica

Revisão com Base na Análise de Conteúdo de Bardin

Resumo

Alunos do Ensino Médio frequentemente apresentam dificuldades na compreensão dos conteúdos de Química, devido à descontextualização e à baixa interdisciplinaridade em sala de aula. A contextualização, entendida como a construção de significados que conectam o conhecimento ao cotidiano e à realidade social do aluno, é essencial para uma aprendizagem significativa. Nesse cenário, a Química Forense surge como ferramenta pedagógica eficaz, permitindo que conceitos químicos sejam aplicados em situações reais, como cenas de crime simuladas, estudos de caso, experimentos laboratoriais e jogos educativos. Para analisar a utilização da Química Forense no ensino, realizou-se uma revisão bibliográfica utilizando a metodologia de análise de conteúdo, que consiste na pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, possibilitando interpretar e classificar os trabalhos encontrados. Os resultados demonstram que essas metodologias aumentam o engajamento, a participação e o protagonismo dos alunos, aproximando o conhecimento científico da realidade cotidiana e tornando o aprendizado mais significativo e eficaz.