O Ensino por investigação e a prática docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma revisão de literatura

Resumo

Apresenta-se uma revisão de literatura sobre a Formação de Professores e a Experimentação Investigativa no Ensino Ciências da Natureza. Para isso, fez-se uma busca nos artigos do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) de 2011, 2013, 2015, 2017, 2019 e 2021. Para esta revisão foram realizadas leituras nos artigos relacionados com a temática e emergiram quatro categorias de análise, a saber: (I) A formação dos licenciandos e o Ensino de Ciências por investigação; (II) O ensino por investigação e a prática docente nos Anos Iniciais; (III) A formação dos professores e as atividades investigativas no Ensino de Ciências da Natureza; (IV) O Ensino aliado às atividades experimentais investigativas. Neste artigo será pautada somente a categoria (II) O ensino por investigação e a prática docente nos Anos Iniciais. Os resultados permitiram uma reflexão sobre a importância da Formação de professores e o uso da metodologia de Experimentação Investigativa no Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Com a leitura dos artigos, percebeu-se que a Experimentação com caráter Investigativo e se trabalhada desde os Anos Iniciais os alunos podem se tornar protagonistas e ativos na aprendizagem.