A formação inicial de professores de química para a educação inclusiva: o Estado da Questão

Resumo

 O presente trabalho tem como objetivo descrever a revisão bibliográfica que analisou teses e artigos sobre a formação inicial de professores de Química no âmbito da equidade educacional e da educação inclusiva. A revisão realizada é do tipo estado da questão e foi feita através de buscas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Como resultado da busca, foram selecionadas 3 teses e 8 artigos. Após a análise dos textos, concluímos que mais do que disponibilizar uma ou outra disciplina que discuta a educação inclusiva, precisamos de uma mudança mais profunda, uma transformação nas concepções de quem desenha os currículos das licenciaturas em Química e dos educadores responsáveis pela formação dos futuros professores da área.