Lúdico e Alfabetização Científica no Ensino de Química

análise de um Escape Room como Estratégia Formativa

Resumo

Este trabalho analisa o Escape Room educativo “Guardiões do Corpo” como estratégia de Divulgação Científica (DC) articulada ao Ensino de Química, com foco na promoção da alfabetização científica (AC) e na formação crítica com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A pesquisa, de abordagem qualitativa e objetivo exploratório-interpretativo, adota como referência analítica elementos do método da subjetividade, integrados a critérios pedagógicos previamente definidos. A análise concentrou-se em aspectos como acessibilidade do conhecimento, fidelidade científica, engajamento, aprendizagem contextualizada, cooperação e intencionalidade. Os dados foram obtidos via leitura crítica e interpretativa indutiva do material narrativo e simbólico do jogo. Os resultados indicam que o escape mobiliza múltiplas linguagens para comunicar conteúdos de forma lúdica e rigorosa, estimula a construção coletiva do saber e promove o vínculo entre ciência, corpo e ambiente. Além disso, evidencia-se seu potencial como prática formativa interdisciplinar, que favorece a compreensão crítica da ciência em contextos escolares e não formais. Conclui-se que o Escape Room contribui para uma educação científica mais acessível, situada e socialmente relevante, ampliando as possibilidades metodológicas da DC e da AC no Ensino de Química.