Participação e premiação feminina e de estudantes de escolas públicas em olimpíadas de química no ano de 2024.

Resumo

O Programa Nacional Olimpíadas de Química (PNOQ) contribui para divulgação e popularização da ciência, por ser capaz de levar temas científicos da atualidade a locais que, muitas vezes, não são atingidos por outras ações, geralmente mais focadas em centros urbanos de grande e médio porte. Este estudo de caso educativo e avaliativo busca compreender uma ação educativa, avaliando o PNOQ no que se refere à participação e premiação feminina e de estudantes de escolas públicas em 2024. Observou-se que a participação feminina nas olimpíadas de química se reduz à medida que se progride da olimpíada de ensino fundamental até as olimpíadas internacionais e que, para os estudantes de escolas públicas, o comportamento é semelhante. No que se refere à premiação, os dois grupos têm comportamento análogo, diminuindo sua participação nas premiações à medida em que se progride na escolaridade. Esses achados não são um fenômeno isolado, pois guardam correlação com a presença de mulheres em espaços estratégicos da sociedade e com os resultados de escolas públicas em exames como o Enem. Os resultados apontam para a necessidade de ações de capacitação docente e discente, de estímulo à participação e de fomento à premiação dos dois segmentos estudantis analisados.