A(s) Utilização de podcast por professores de Química

Resumo

A vida em sociedade hoje já é dependente de recursos digitais, de forma especial na área da informação e comunicação. Esses recursos há anos também vêm sendo inseridos na dinâmica da escola e dos processos de ensino e aprendizagem. Este artigo explora o potencial dos podcasts como ferramenta didática no ensino de Química, abordando sua aplicação e a percepção de professores sobre o recurso. Ele detalha uma pesquisa qualitativa, que incluiu uma revisão bibliográfica sobre o uso de podcasts para o ensino de Química, o consumo de podcasts por professores de Química, a produção de um episódio de podcast focado em discutir conceitos químicos dentro de contextos cotidianos, e uma avaliação desse material por professores da área. Os resultados indicaram baixa familiaridade dos docentes com podcasts, tanto para consumo pessoal quanto para uso acadêmico. Também demonstraram boa receptividade ao material produzido, tanto pela temática quanto pelas qualidades técnicas. Esses resultados sugerem que a falta de uso pode estar ligada ao desconhecimento da ferramenta e de conteúdos específicos de Química em formato de podcast e que a formação inicial e continuada de professores pode ser importante no processo de inovações metodológicas.