O estudo dos compostos inorgânicos e dos gases em aulas de Química: oportunidades para ensinar e aprender sobre o dióxido de carbono.

Resumo

Este trabalho é um relato de experiência que descreve o desenvolvimento de uma sequência didática (SD) sobre compostos inorgânicos e gases, com foco no dióxido de carbono, para estudantes de um curso Técnico em Meio Ambiente. A SD foi elaborada com base na tipologia de Zabala (2014), abordando conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. As atividades foram realizadas durante um estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). As estratégias pedagógicas incluíram experimentos, leitura de textos científicos, aulas expositivas-dialogadas e exercícios de revisão, visando proporcionar a compreensão dos conceitos, bem como desenvolver habilidades práticas e atitudinais. O foco no gás dióxido de carbono e sua relação com as mudanças climáticas buscou aproximar a química da realidade dos alunos. Nas atividades, realizadas em grupos, e nas discussões sobre textos científicos e eventos climáticos, os alunos demonstraram engajamento. A experiência reforçou que a prática docente deve favorecer a reflexão e tomada de consciência dos estudantes sobre as questões socioambientais, para enfrentarem os desafios globais