Estratégias Pedagógicas para o ensino de química: A inserção da temática indígena por meio de Resolução de Problemas e Etnociências

Resumo

O presente trabalho tem como premissa apresentar duas estratégias pedagógicas que consistem em abordar a temática indígena no contexto escolar. Para a primeira estratégia pedagógica utilizou-se da fundamentação teórica embasada na Abordagem por Resolução de Problemas (ABP), no qual envolveu uma comunidade indígena guarani e seu gasto desproporcional com corantes sintéticos como situação problema, para solucionar este caso, optou-se pelo método dos Três Momentos Pedagógicos, no qual alunos de uma escola da rede pública de ensino produziram corantes naturais, utilizando a vegetação à sua volta para tingimento de taquaras. Em relação à segunda estratégia, a temática indígena foi alinhada com os saberes científicos da Química Orgânica, organizados em um formato intitulado de Tabela Periódica Etnocientífica, no qual seus pressupostos ancoraram-se na área da Etnociências. Para analisar a eficácia do material utilizou-se de uma escala de indicadores de aprendizagem, em que consiste em avaliar os dados coletados em aprendizagens superficiais e aprofundadas. Dessa forma, neste trabalho duas alternativas são apresentadas como roteiros com resultados das atividades, proporcionando aos docentes recursos gratuitos e de baixo custo para a inserção da temática indígena em suas aulas.