Um Caso de Estudo

a transição entre os três níveis do conhecimento químico por meio do framework TPACK

Resumo

Este estudo analisou a percepção de professores em formação sobre um Caso de Estudo (CE) voltado ao ensino de Química, estruturado com base no modelo TPACK e nos níveis macroscópico, submicroscópico e simbólico do conhecimento químico. A pesquisa, qualitativa, exploratória e aplicada, utilizou um questionário semiestruturado respondido por 13 participantes após a leitura do CE. As respostas foram submetidas à Análise de Similitude com apoio do software IRaMuTeQ. Os resultados indicam que o CE favorece aprendizagens significativas ao contextualizar os conteúdos químicos e articular múltiplas representações. Os participantes destacaram o potencial do nível macroscópico como porta de entrada motivacional e epistêmica, a relevância do nível submicroscópico para explicar as interações moleculares, e o papel das representações simbólicas para a formalização do conhecimento. A mediação docente, articulada às sete dimensões do TPACK, mostrou-se essencial para conduzir esse processo. Conclui-se o CE analisado é eficaz para o ensino de Química, pois integra conteúdo, pedagogia e tecnologia, promovendo uma aprendizagem crítica e contextualizada. Como limite, aponta-se a amostra restrita e sugere-se ampliar o estudo a diferentes contextos e perfis docentes.