Desvendando os “Químicos Eternos” no Ensino Médio

Uma aula integrando a Química Orgânica e o Antropoceno

Resumo

O trabalho aborda a temática do Antropoceno e os desafios ambientais decorrentes da ação humana, destacando a relevância do Ensino de Química para formar cidadãos críticos e capazes de compreender questões científicas contemporâneas. Assim, o estudo teve como objetivo investigar as concepções de estudantes do Ensino Médio sobre os PFAS, conhecidos como “Químicos Eternos”, articulando o tema com conteúdos de Química Orgânica. A pesquisa, de natureza qualitativa, envolveu 12 alunos do terceiro ano de uma escola estadual em Pelotas (RS), uma supervisora e uma integrante do PIBID. Foram utilizados questionários, registros em diário de campo e a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos nas aulas, incluindo a exibição de vídeo sobre impactos ambientais e sociais dos PFAS. A análise seguiu a Análise de Conteúdo Temática de Bardin. Os resultados mostraram que, inicialmente, os estudantes possuíam compreensão parcial e baseada no senso comum. Após a intervenção, passaram a reconhecer a persistência, bioacumulação e os riscos à saúde e ao meio ambiente associados aos PFAS, embora ainda apresentassem lacunas em noções químicas fundamentais. Conclui-se que a temática dos PFAS apresenta grande potencial educativo, favorecendo a contextualização do Ensino de Química e sensibilizando os alunos para questões ambientais e sociais do Antropoceno.