Proposições didáticas para o ensino da temática indígena na escola: contribuições a partir da Lei nº 11.645/08

Resumo

Este manuscrito é uma proposta teórica cujo objetivo é apresentar subsídios didáticos que fomentem e concretizem a abordagem da temática indígena em sala de aula, contribuindo para a efetiva implementação da Lei nº 11.645/08, que estabelece a obrigatoriedade do estudo da História e da Cultura Afro-Brasileira e Indígena na Educação Básica brasileira. A inserção dessa temática no ensino de Química constitui estratégia fundamental para desconstruir representações, equívocos e estereótipos historicamente construídos na sociedade brasileira e frequentemente perpetuados pela escola a partir de currículos eurocêntricos e coloniais. Torna-se, portanto, imprescindível construir novas narrativas que desafiem concepções naturalizadas como verdades absolutas, assegurando visibilidade e reconhecimento aos povos indígenas. Nesse sentido, o presente trabalho — desenvolvido no âmbito de um projeto financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS) — busca oferecer recursos didáticos que apoiem professores na inclusão da temática indígena no ensino de Química. Entre os materiais indicados, destacam-se obras da literatura indígena, livros, artigos e textos científicos, vídeos e produções audiovisuais, além de referências a representantes indígenas contemporâneos, que podem contribuir para práticas pedagógicas críticas, decoloniais e socialmente comprometidas