Formação de professores de química e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

do conhecimento do conteúdo específico à prática docente transformadora

Resumo

Em resposta à urgência dos desafios globais e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, uma intervenção pedagógica foi realizada para sensibilizar futuros professores de química ao integrar os ODS em suas práticas. A pesquisa analisou como a intervenção influenciaria a potencialidade dos licenciandos em articular conhecimentos de química e os ODS. A metodologia, de abordagem qualitativa e do tipo estudo de caso exploratório, utilizou a observação participante que incluiu a Sala de Aula Invertida (SAI) como metodologia ativa e o uso da plataforma online Padlet. Onze alunos de um curso de licenciatura em química participaram da pesquisa. Durante a intervenção, os licenciandos foram instigados a relacionar problemas locais a um ODS e a um conteúdo de química do ensino médio, usando o mural virtual para suas produções. A análise dos dados demonstrou que, embora a intervenção tenha sido bem-sucedida em contextualizar o ensino de química para a resolução de problemas reais, os alunos não complexificaram a conexão entre o problema, o conhecimento químico e os ODS. Logo, conclui-se que a intervenção é uma estratégia potente para a formação inicial de professores de química, reforçando a relevância de práticas que unem teoria, prática e realidade.