Blocos Representativos:

Uma proposta de recurso didático alternativo para o Ensino de Estruturas Químicas

Resumo

O presente trabalho é fruto de uma pesquisa realizada no componente curricular Educação, Diversidade e Inclusão de um Curso de Licenciatura em Química de uma instituição que oferta Educação Profissional e Tecnológica. Para tanto, desenvolveu-se um recurso pedagógico alternativo  para o Ensino de Química, com ênfase, para o ensino de química orgânica, o qual foi aplicado em formato de prática pedagógica para estudantes do ensino médio integrado. A elaboração do recurso didático diferenciado para o Ensino de Química, traz como objetivo minimizar desafios quanto à compreensão e aprendizagem de conceitos químicos, tendo em vista que tradicionalmente, o ensino de química é considerado complexo e de difícil compreensão aos educandos. A pesquisa caracteriza-se de cunho qualitativo e descritivo. O material didático produzido totaliza 80 peças e foi confeccionado em uma cortadora e gravadora a laser. Realizou-se, inicialmente, pesquisas bibliográficas acerca do Ensino de Química, sobre a Educação Inclusiva e Recursos Didáticos. Conclui-se, a partir dos resultados da pesquisa, que recursos didáticos inovadores propiciam o repensar e o aperfeiçoamento da prática docente. Também são ferramentas mediadoras e facilitadoras, propiciando aos estudantes processos de ensino aprendizagem mais dinâmicos, experienciais e concretos, favorecendo práticas pedagógicas mais significativas e inclusivas.