Quem roubou o Arsênio? Uma Sequência Didática Investigativa para o Ensino de Química

Resumo

Este trabalho teve como objetivo desenvolver uma sequência didática investigativa utilizando a Química Forense como estratégia para tornar o Ensino de Química mais investigativo e significativo. A atividade foi realizada com alunos da 1ª série do ensino médio de uma escola pública, da cidade de Bagé - RS, por meio da simulação de um crime fictício envolvendo o roubo do elemento arsênio. Os estudantes assumiram o papel de detetives e a partir de pistas e testes químicos, precisaram identificar o culpado. A proposta possibilitou a aplicação prática de conceitos químicos, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a valorização do trabalho em grupo. Apesar de alguns erros durante a investigação, o momento de revisão final, conduzido pelos bolsistas, permitiu a retomada dos conteúdos e a correção dos erros. A atividade despertou o interesse dos alunos e mostrou que o uso da Química Forense em sala de aula pode ser uma ferramenta pedagógica eficaz para o ensino investigativo e contextualizado na área da ciência.