ELEMENTO SURPRESA!

Um jogo lúdico e inclusivo para o ensino da Tabela Periódica no Ensino Médio.

Resumo

O presente trabalho apresenta o material educacional “Elemento Surpresa!”, um jogo lúdico, inclusivo e acessível, desenvolvido para o ensino da Tabela Periódica no Nono Ano do Ensino Fundamental, Primeiro e Segundo Anos do Ensino Médio, alinhado à BNCC e aos princípios da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994). Inspirado em jogos de dedução, promove a aprendizagem colaborativa, o raciocínio lógico e a inclusão, contemplando alunos com e sem deficiência intelectual, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Confeccionado manualmente, com baixo/médio custo, sua dinâmica envolve a identificação do elemento químico “surpresa” do adversário por meio de perguntas estratégicas, facilitando a assimilação de conceitos químicos. Fundamenta-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (2003), ao conectar novos conteúdos a saberes prévios, e na Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky (1998), ao favorecer a construção coletiva do conhecimento. Também considera as Múltiplas Inteligências de Gardner (1995), atendendo diferentes perfis de aprendizagem. Trata-se de uma proposta viável e motivadora para aproximar a Química do cotidiano dos estudantes e fortalecer a educação inclusiva.