Educação Ambiental na formação inicial de professores de Química:

perspectivas discentes a partir do currículo

Resumo

A interlocução da Educação Ambiental (EA) na formação de professores de Química permite a construção de práticas educativas revolucionárias, tornando-as espaços/tempos para (re)pensar os processos de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o presente estudo investigou a presença da EA na formação inicial de professores de Química de uma instituição de Ensino Superior pública gaúcha. A pesquisa, de natureza qualitativa, ocorreu com 25 licenciandos advindos da primeira turma pós reformulação curricular, atendendo às exigências Diretrizes Curriculares Nacionais de formação docente de 2015. A análise permitiu constatar que a EA aparece de modo escasso no currículo estudado, identificada como pontual e superficial frente às exigências por uma EA crítica e transformadora na contemporaneidade. Apesar disso, foi reconhecida como essencial para a formação comprometida com a redução de desigualdades e a emancipação dos estudantes nos processos educativos em Química, ressaltando sua importância de presença e abrangência nos currículos. Conclui-se que, na formação docente inicial, tomando como partida o curso em estudo e os resultados apresentados, ainda faltam propostas para consolidar a ambientalização nas licenciaturas em Química.