Avaliação da aprendizagem a partir da criação de personagens: um caso de avaliação de Ligações Químicas no Ensino Médio

Resumo

O presente trabalho relata uma sequência didática ministrada por licenciandos em Química do Instituto Federal Catarinense - Câmpus Brusque, na qual foi aplicada uma estratégia diferenciada de avaliação da aprendizagem para o conteúdo de Ligações Químicas. A aplicação ocorreu com duas turmas de primeiro ano do Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio da mesma instituição, no componente curricular de Química Inorgânica I, com duas aulas semanais consecutivas durante quatro semanas. A atividade avaliativa consistiu  na criação de personagens que deveriam possuir características que remetessem aos conceitos trabalhados durante o conteúdo de Ligações Químicas. Por meio  da pesquisa documental dos materiais avaliativos entregues pelos estudantes e com base nos critérios adotados, a presença das características das ligações usadas em cada um dos personagens e o raciocínio usado na adaptação do conceito químico para as características do personagem, os trabalhos em classificados em três categorias: desenvolveram as aprendizagens pretendidas; desenvolveram superficialmente as aprendizagens pretendidas; e não desenvolveram as aprendizagens pretendidas. Concluiu-se que o instrumento avaliativo alcançou seus objetivos, em vista do êxito satisfatório apresentado pelos estudantes. Recomenda-se para futuras aplicações desta estratégia: destinar tempo para os estudantes montarem os personagens em sala de aula; diminuir o número de personagens por estudante; abarcar uma gama maior de conteúdos para compor os personagens; e incorporar a multidisciplinaridade.