Livro Didático e Consciência Crítica

A Perspectiva CTS no livro Ser Protagonista

Resumo

Este trabalho tem como finalidade investigar se o livro didático Ser Protagonista – Volume Único incorpora a perspectiva CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) na abordagem dos conteúdos de Química. Para alcançar esse objetivo, partimos de uma pesquisa qualitativa de caráter documental baseada na análise do material presente na obra. Ao longo do estudo, foi possível perceber que os autores se esforçam para estabelecer conexões entre os avanços científicos e as transformações tecnológicas, contextualizando essas relações dentro das temáticas apresentadas. Nota-se que a obra evidencia, em diversos momentos, elementos fundamentais da abordagem CTS, ao destacar que o desenvolvimento científico e tecnológico está ligado às demandas da sociedade. Além disso, observou-se a presença de discussões sobre sustentabilidade e cidadania, indicando uma tentativa de despertar no estudante uma consciência crítica frente às implicações da ciência no cotidiano. Dessa forma, pode-se considerar que a obra apresenta traços significativos da abordagem CTS em sua estrutura didática.