Análise de questões de Química do Enem e vestibulares: implicações para a prática docente

Resumo

O minicurso propõe uma reflexão sobre a presença de questões de Química em processos seletivos, como vestibulares e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e suas reverberações no currículo escolar, mais especificamente na prática docente. Partindo do entendimento de que tais avaliações exercem influência significativa sobre o ensino e a aprendizagem (Padilha e Araújo, 2024), os participantes serão convidados a analisar questões selecionadas. O foco será identificar os conteúdos de Química abordados, relacionando-os à Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) e ao currículo modelado pelos professores (Sacristán, 2000). Os participantes serão incentivados a compartilhar suas experiências pessoais e profissionais relacionadas aos conceitos químicos presentes nas questões, bem como a propor sugestões para aprimoramento das questões avaliativas, considerando aspectos como clareza, contextualização e até mesmo alinhamento com o desenvolvimento de competências previstas no currículo. A metodologia será participativa e reflexiva, buscando fomentar uma visão crítica, como as apontadas em Porto (2018) e em Passos e Vasconcelos (2023) sobre as implicações das questões de processos seletivos para a prática docente em Educação Química.