Corpo Humano como Recurso Didático: Potencializando o Processo de Aprendizagem da Tabela Periódica no Ensino Fundamental

Resumo

O ensino de Química no Ensino Fundamental apresenta desafios devido à abstração dos conceitos e à pouca conexão com a realidade dos alunos. A Tabela Periódica, muitas vezes abordada de forma tradicional, pode tornar o aprendizado pouco atrativo. Este trabalho tem como objetivo investigar a eficácia de um método pedagógico alternativo, fundamentado em atividades lúdicas e interativas, para tornar o ensino mais acessível e significativo. A pesquisa foi realizada com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, na cidade de *****, utilizando material didático e uma tabela periódica gigante no pátio escolar. Com abordagem qualitativa, explorou-se a classificação dos elementos e sua relação com funções do corpo humano, representadas em um desenho que associava cada parte aos elementos correspondentes. Os resultados, analisados por meio da técnica de observação, revelaram dados positivos, com significativa participação dos alunos, que se mostraram agentes ativos ao realizar perguntas e questionamentos tanto no pátio quanto em sala de aula. Observou-se ainda um aumento no interesse e na curiosidade dos estudantes, evidenciando maior envolvimento com os conceitos da Tabela Periódica e a percepção da Química como conhecimento aplicável ao cotidiano. Conclui-se que o uso de recursos didáticos e abordagens práticas facilita a compreensão dos conteúdos, configurando-se como estratégia eficaz para uma aprendizagem mais significativa e motivadora no Ensino Fundamental.