Tabela Periódica Tátil: Um Recurso Didático Inclusivo para Estudantes com Deficiência Visual

Resumo

O Ensino de Química envolve conceitos predominantemente visuais, o que pode acarretar em barreiras e dificuldades de aprendizagem, principalmente para estudantes que apresentam deficiência visual. Este trabalho surge como produto do componente curricular Educação, Diversidade e Inclusão de um curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Catarinense com o objetivo de possibilitar acessibilidade aos estudantes com deficiência visual. A metodologia adotada possui caráter qualitativo e se baseou em uma pesquisa bibliográfica e exploratória, a qual iniciou-se a partir da consulta a dispositivos legais, documentos norteadores do Sistema Braille e temáticas da Educação Inclusiva e da deficiência visual. Então, foi desenvolvido o modelo bidimensional da Tabela Periódica Tátil no programa AutoLaser V2.6.9, que, posteriormente, foi gravado e cortado na Máquina de Corte e Gravação a Laser Katto 9060. Em seguida, o recurso didático inclusivo foi aplicado em uma prática pedagógica com uma pessoa com deficiência visual. Os resultados da pesquisa corroboram que a utilização da Tabela Periódica Tátil desenvolvida, como recurso didático destinado ao Ensino de Química para pessoas com deficiência visual, é um instrumento facilitador para processos de ensino-aprendizagem mais efetivos e inclusivos.