NOVAS ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO SOBRE EFEITO INDUTIVO

Resumo

Esta pesquisa aborda as elevadas taxas de reprovação e desistência no primeiro ano do ensino médio, particularmente em química, focando no Efeito Indutivo. A suposição inicial sugere que o modelo tradicional de ensino não atende às necessidades dos alunos contemporâneos, exigindo estratégias pedagógicas mais engajadoras. Baseando-se em teorias de pedagogos como David Ausubel e Paulo Freire, a pesquisa implementou uma metodologia inovadora, misturando análise de conteúdo e estatística, com ênfase em atividades práticas, uso da tecnologia e jogos educativos. Os resultados parciais indicam um aumento no engajamento e compreensão dos alunos, evidenciado através de questionários e discussões em sala. Uma tendência revelada é o superior desempenho das turmas matutinas, insinuando que fatores como horário ou estratégias específicas da manhã podem influenciar positivamente o aprendizado.