Princípios da Educação Ambiental Crítica

análise de uma Sequência Didática em STEM Education

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo investigar e classificar uma Sequência Didática (SD), elaborada conforme a metodologia STEM (sigla do inglês para Science, Technology, Engineering and Mathematics), segundo os Parâmetros e Indicadores da Educação Ambiental Crítica (EAC), criadas por Luz e Tonso (2015). A SD foi estruturada para ser aplicada, de maneira remota, em um curso de extensão intitulado: “Oficina de extensão: polímeros e biopolímeros na química utilizando uma abordagem STEM” para estudantes de ensino médio do Instituto Federal do Rio Grande do Sul – IFRS. Realizou-se uma análise documental, avaliando quais indicadores e parâmetros foram contemplados. Os resultados evidenciaram grande proximidade do material produzido com os parâmetros da EAC, demonstrando que as atividades planejadas e desenvolvidas, bem como as discussões realizadas permitiram conceber a construção de perspectivas mais críticas das questões socioambientais que cercam o cotidiano de todos os sujeitos.