Proposta de uma Sequência Didática para o Ensino da Termoquímica no Contexto da Aprendizagem Significativa

Resumo

Este trabalho apresenta a proposta de uma Sequência Didática direcionada aos estudantes da 2ª série do Ensino Médio. Muitos estudantes não conseguem relacionar o estudo da Termoquímica com situações aplicadas no cotidiano e apresentam uma linguagem incorreta dos conceitos científicos básicos, além de não conseguirem relacionar a Termoquímica como um ramo da Termodinâmica. Abordamos o estudo da Termoquímica com foco na teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e Moreira. Pretendemos promover um ensino de Termoquímica com contextualização e que leve em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes. Mesclamos diferentes metodologias de ensino para promover a reconstrução daquele conhecimento que o estudante já carrega consigo. Consideramos ser possível o desenvolvimento de novos saberes, valorizando o conhecimento prévio dos estudantes. A contribuição deste trabalho é fornecer aos docentes do Ensino Médio uma sequência didática que possa auxiliá-los nas aulas de Termoquímica, e proporcionar aos seus estudantes a construção de uma aprendizagem significativa.

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